Histoire et missions
Formation des enseignants burundais
Vision et missions
« Haute Ecole d’Excellence en formation initiale et continue des enseignants», l’ENS est régie par le décret N°100/278 du 18 octobre 2012 portant sa réorganisation.
Ses principales missions sont :
- assurer la formation initiale des enseignants du fondamental (cycle 4) et du post fondamental de l’enseignement général, pédagogique, technique et professionnel ;
- assurer le perfectionnement et la formation continue des enseignants de l’enseignement fondamental (cycle 4) et post fondamental en fonction ;
- promouvoir la qualité de l’enseignement fondamental (cycle 4) et post fondamental par des initiatives pédagogiques diverses ;
- effectuer des recherches en adéquation avec le développement de l’éduction et les besoins de la communauté ;
- promouvoir et diffuser une documentation pédagogique et technologique appropriée ;
- contribuer à la définition de la politique nationale de l’éducation ;
- promouvoir les valeurs humaines et morales auprès de la jeunesse et de toute la communauté ;
- inculquer aux étudiants les valeurs de démocratie, de tolérance, de bonne gouvernance et du respect des droits de l’homme ;
- promouvoir la culture du Burundi.
« Savoir plus pour mieux éduquer »
L'ENS est une institution publique d'enseignement supérieur créée en 1999 par le décret N°100/135 portant sa création. Sa devise, « Savoir plus pour mieux éduquer », guide sa mission académique et pédagogique, reflétant son engagement pour l'excellence de la formation.
Depuis sa création, l’ENS a connu une évolution notable tant au niveau de sa structure administrative, de ses programmes de formation, de ses infrastructures que des effectifs de son personnel et de ses étudiants.
Actuellement, l'ENS compte trois départements (Langues et Sciences humaines, Sciences Appliquées, et Sciences Naturelles) totalisant 16 sections.
Depuis l’année académique 2011-2012, l’ENS a adopté le système Baccalauréat-Mastère-Doctorat (BMD), alignant ses programmes avec les standards internationaux tout en préservant son ancrage dans le contexte éducatif burundais.
L'histoire de l'ENS
Innovation, éducation numérique et inclusive
À travers ses programmes de formation, ses centres de recherche, ses revues scientifiques, son colloque régional, ses projets, ses partenaires, l’ENS contribue à la transformation numérique, l’accessibilité, l’inclusivité de l’éducation pour l’innovation, consolidant sa vision comme pôle d’excellence dans la formation des enseignants au niveau national et régional.
Transformation numérique et excellence régionale
À travers divers projets dont « Burundi Renewable Innovation Growth and Higher Education for Renewable energy systems, BRIGHTER », l’ENS contribue à la transformation numérique de l'enseignement supérieur burundais.
À travers ses 4 centres de recherche et sa Revue scientifique Iga, l'ENS consolide son rôle comme pôle d'excellence en formation des enseignants, en Afrique de l'Est.
Adoption du système BMD
L'ENS adopte le système BMD (Baccalauréat-Master-Doctorat), renforçant son alignement avec les standards internationaux de formation des enseignants et permettant une meilleure reconnaissance des diplômes à l'échelle régionale et mondiale.
Réorganisation
Avec les Décrets N°100/229 du 1er septembre 2011 et N°100/278 du 18 octobre 2012 portant Réorganisation de l’ENS, la structure administrative de l’école a été modifié pour compter désormais une Direction Générale appuyée par quatre directions (Direction des Services Académiques, Direction de l’Administration et des Finances, Direction de la Recherche, Direction de l’Assurance Qualité).
Création de l'École Normale Supérieure
L'ENS fut créée par le décret n°100/135 du 15 octobre 1999. À l'époque, sa structure administrative comptait à la tête une direction appuyée par quatre services : le Service Administratif et Financier, le Service Académique, le Service de la Bibliothèque et le Service Social.
Les missions de l’ENS
Formation initiale
Assurer la formation initiale des enseignants de l’école fondamentale et post-fondamentale générale, pédagogique, technique et professionnelle ; Inculquer aux étudiants les valeurs humaines et culturelles.
Formation continue
Assurer le perfectionnement et la formation continue des enseignants de l'école fondamentale et post fondamentale et en promouvoir la qualité.
Recherche et autres
Effectuer des recherches pour le développement de l’éducation et de la communauté ; Contribuer à la définition de la politique nationale de l’éducation ; Promouvoir et diffuser la documentation pédagogique et technologique.
Priorités Stratégiques 2024-2028
1. Infrastructures & Équipements
Augmentation de la capacité d’acceuil des étudiants et amélioration des conditions de travail pour enseignement/apprentissage
2. Qualité de Formation
Nouveaux programmes stratégiques, amélioration continue des programmes existants, apprentissage en ligne, soutien aux étudiants.
3. Recherche & Innovation
Nouveaux centres de recherche, d’incubation et revues scientifiques, séminaires et colloques internationaux, transfert de technologie.
4. Équité & Inclusion
Accès pour tous, infrastructures accessibles, politiques anti-discrimination, soutien aux personnes vulnérables.
5. Ressources Humaines
Formation des enseignants en pédagogie numérique, développement professionnel, gestion des carrières.